International collaboration for Science Education in underprivileged areas: The case study of the all-girls "School of Astronomy and Physics by Mirwat" in Pakistan and Virtual Visits to the Virgo Interferometer

Abstract

As the world witnessed a swift change in every walk of life during the SARS-Cov2 pandemic, flexibility and adaption remained the key components for staying relevant in the field of science education. However, beyond the need for quick adaptation and acquisition of digital skills by both teachers and students, the digital transformation in education has opened up a window of opportunity making global and remote engagement possible for everyone. This paper presents the good practice of Virtual Visits to Virgo Gravitational Wave Detector co organized by EGO-Virgo, the FRONTIERS and REINFORCE EU funded projects and the "School of Astronomy and Physics by Mirwat" with the participation of high school girls from Islamabad and remote regions of Pakistan. This paper presents the prospect of international collaboration for STEM education, early exposure to research environment to build the deeper understanding of the functioning and working of large research infrastructure, building science identity by informal science experiences and to empower the high school students by engagement in content creation activity. The experience indicates a positive outcome and improvement in understanding of students as well as a step towards building a science identity among them.

Resumen

A medida que el mundo fue testigo de un cambio rápido en todos los ámbitos de la vida durante la pandemia del SARS-Cov2, la flexibilidad y la adaptación siguieron siendo los componentes clave para mantenerse relevantes en el campo de la educación científica. S in e mbargo, m ás a llá d e l a n ecesidad d e u na r ápida a daptación y adquisición de habilidades digitales tanto por parte de docentes como de estudiantes, la transformación digital en la educación ha abierto una ventana de oportunidad que hace posible el compromiso global y remoto para todos. Este artículo presenta la buena práctica de las visitas virtuales al detector de ondas gravitacionales de Virgo coorganizadas por EGO-Virgo, los proyectos FRONTIERS y REINFORCE financiados p or la UE y la “Escuela de Astronomía y Física de Mirwat” con la participación de niñas de secundaria de Islamabad y lugares remotos de Pakistán. Este documento presenta la perspectiva de la colaboración internacional para la educación STEM, la exposición temprana al entorno de investigación para desarrollar una comprensión más profunda del funcionamiento y funcionamiento de una gran infraestructura de investigación, la construcción de una identidad científica mediante experiencias científicas informales y el empoderamiento de los estudiantes de secundaria mediante la participación en actividades de creación de contenidos. La experiencia indica un resultado positivo y una mejora en la comprensión de los estudiantes, así como un paso hacia la construcción de una identidad científica entre ellos.